Сентябрь. Новый учебный год, и я уже не просыпаюсь с волнением о том, как сегодня буду встречать своих воспитанников, какие вопросы мне будут задавать их родители, зайдёт или нет в группу старший воспитатель, чтобы посмотреть, как работает молодой педагог. Я иду на работу с точной уверенностью в своих силах, в том, что смогу ответить на все вопросы, и найти выход из ситуаций, которые всего лишь год назад казались мне сложными или даже безвыходными.
Сегодня я вспоминаю тот момент, когда в выпускном классе нам предложили выбрать место дальнейшего обучения - я оказалась в замешательстве. Мысль о необходимости определить своё будущее прямо здесь и сейчас казалась непосильной, и я оставила анкету незаполненной. Неуверенность в выборе профессии преследовала меня вплоть до получения аттестата. Оставшееся до поступления время было наполнено размышлениями, взвешиванием всех «за» и «против», а также доверительными беседами с мамой. Она, как самый близкий человек, настаивала на моём самостоятельном решении, ведь именно мне предстояло учиться и работать.
Размышлений было много. Но всё решил случай! В один из дней, когда я забирала младшего брата из детского сада и сопровождала его на занятия в логопедический центр, произошло нечто, что перевернуло мои представления… Я ожидала просто подождать брата в холле, но специалист, увидев меня, пригласила присоединиться к занятию. Оно проходило в игровой форме, и моё присутствие, как сестры, должно было создать более комфортную атмосферу для него. Наблюдая за работой профессионала, в голове возникла чёткая, ясная мысль: «Я хочу делать то же самое».
Я поняла, что моё призвание – педагогика и дефектология, особенно в работе с дошкольниками. Я решила двигаться к своей цели шаг за шагом. Первым этапом стало поступление и окончание колледжа по специальности «воспитатель детей дошкольного возраста». Вот уже второй год я с энтузиазмом работаю в этой сфере.
Казалось бы, всего год работы – это немного. Но за это время произошли колоссальные изменения. Сравнивая себя нынешнюю с собой год назад, я вижу двух совершенно разных людей. Вспоминаю себя тогда – неуверенного, сдержанного, полного сомнений воспитателя. Мне доверили группу детей трёх-четырёх лет, которые привыкли к другому педагогу и его правилам, а также к родителям, которые знали только прежнего воспитателя. К тому же, у меня появился наставник – опытный педагог со своим видением и огромным багажом знаний. Я понимала, что необходимо найти общий язык со всеми: с наставником, с родителями, с детьми, чтобы в будущем мы могли работать как единое целое. И я с уверенностью могу сказать, что мне это удалось.
С моим наставником и опытными коллегами мы нашли взаимопонимание, вместе установили единые требования и правила в группе, поддерживаем друг друга во всех начинаниях.
Родители стали воспринимать меня как компетентного специалиста: прислушиваются к моим советам, обращаются за помощью и готовы выполнять просьбы, касающиеся группы и их детей.
С детьми мы понимаем друг друга практически без слов, а иногда и вовсе на уровне интуиции. Но самое ценное для меня – это признание детей. Я вижу, как они тянутся ко мне, зовут играть, говорят о своей любви, обнимают, скучают – это бесценно!
Сейчас, спустя год активной работы, я могу с уверенностью сказать, что достигла значительного личностного роста. Дальнейшее развитие будет в большей степени профессиональным. Первый шаг к этому уже сделан - в этом году я поступила в педагогический университет на специальное дефектологическое образование. Моё желание добиться успеха в этой сфере растёт с каждым днём, ведь эта область меня всё больше и больше притягивает.
Многое уже позади, но, по сути, моя история только начинается. Я уверена, что, двигаясь вперёд постепенными, но уверенными шагами, я обязательно достигну желаемого.
Дарья Васильевна Дубинина,
воспитатель д/с № 4 «СемьЯ»